教育あれこれ

まったく的外れとは思えない。いろんな問題の根っこをたどっていくと、教育を改善すれば片がつくじゃないかと思ったことは私にもある。けれどもこれは裏を返せば、ひとつひとつの問題がにっちもさっちも行かないってこと、考えるのがダルくなってきたってことでもある。

ブリュア「財政=軍事国家の衝撃」によれば、18世紀のイングランドは戦争をしながら国家の借金をゼロにする、という根本的な解決は早々にあきらめた。そのかわり、借金を管理するシステムを作れたこと、これが18世紀のヨーロッパで有利になれた一因だとする。

ものごとは一挙に解決することはまれなようで、一挙にやってしまおうと思うのは危険でもあるらしい。…ていうのは牽強付会が過ぎるかな。

さてそんなさなか参院文教科学委員会では元プロレスラーな議員さんがいうには、

国立大学の再編・統合を推進する遠山（敦子元文相）プランについて、「私のような教養のない人間は、遠山といえば、遠山の金さんを思い浮かべてしまいます」（Livedoorニュース）

…全文はlivedoorニュースをお読みいただくとして、以下のような声があがっている。

あなたがた（引用者註：議員さん）の教養がどうだとか…そんなことは問題じゃないんです。（中略）人生経験に基づいた知見にこそ、多くの有権者は期待して投票したのではないでしょうか。…（古谷大輔（歴史学・北欧史）のブログ）

思想はミギでもヒダリでもかまわないし、ゆとり教育とか詰め込み教育にどういう意見の人でもいいけれど、なるべく多くの人が納得する方法を打ち出せる人が、ほかにいると思うんだけどなあ。教育問題をずっと考えてきた人っていないのかな…。

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教育論というのはやるせない。問題なく成長した人間は教育論に興味を抱かないので、教育論を書こうと思わないか、自分のようにやれという話で終わってしまう。結局、教育論に興味を示すのは、通常の人間から見て、少しヘンな人たちばかりになる。（研究生活の覚書）

あぁ、だから私も教育に興味を持つのか（何ですとー